PROJETO DE APRENDIZAGEM
Em um projeto de aprendizagem a pessoa busca a solução de problemas e desenvolve um processo de construção de conhecimento. E é a partir de seu conhecimento prévio, que o aprendiz vai se movimentar, interagir com o desconhecido, ou com novas situações, para se apropriar do conhecimento específico.
E a solução de qualquer problema precisa ser feita por um levantamento de suas certezas provisórias e dúvidas temporárias. E quanto mais vai se pesquisando, as dúvidas podem vir a ser certezas e talvez as certezas podem virar dúvidas. Com a orientação do professor orientador que vai levando a situação os alunos interagem e vão construindo seus conhecimentos.
O orientador precisa ativar o intelecto dos alunos, promovendo alegria de conviver e cooperar, desenvolver um clima de respeito, despertar a iniciativa de auto-avaliação, estimular a livre expressão , seu pensamento e reflexão. O professor deve orientar o aluno com perguntas que estimulem seu pensamento fazendo com que o aluno teste e avalie suas hipóteses, argumente, descrevam, façam relatórios...
Para que um novo conhecimento possa ser construído, ou para que o conhecimento anterior seja melhorado, expandido, aprofundado, é preciso que um processo de regulação comece a compensar as diferenças, ou as insuficiências do sistema assimilador. O conhecimento novo é produto de atividade intencional, interatividade cognitiva, interação entre os parceiros pensantes, trocas afetivas, investimento de interesses e valores.
O uso da informática na avaliação dos alunos se dá por meio de textos que constroem, mensagens que passam, imagens que enviam, e todos podem acompanhar o processo de construção de cada um.
É fundamental que a equipe gestora da instituição seja parceira, se proponha a acompanhar o processo e avaliar os resultados. A realização de ações conjuntas e coordenadas entre direção, orientação, supervisão e docentes fortalece e enriquece a mudança, auxilia na sensibilização da comunidade e da família.
Em um projeto de aprendizagem a pessoa busca a solução de problemas e desenvolve um processo de construção de conhecimento. E é a partir de seu conhecimento prévio, que o aprendiz vai se movimentar, interagir com o desconhecido, ou com novas situações, para se apropriar do conhecimento específico.
E a solução de qualquer problema precisa ser feita por um levantamento de suas certezas provisórias e dúvidas temporárias. E quanto mais vai se pesquisando, as dúvidas podem vir a ser certezas e talvez as certezas podem virar dúvidas. Com a orientação do professor orientador que vai levando a situação os alunos interagem e vão construindo seus conhecimentos.
O orientador precisa ativar o intelecto dos alunos, promovendo alegria de conviver e cooperar, desenvolver um clima de respeito, despertar a iniciativa de auto-avaliação, estimular a livre expressão , seu pensamento e reflexão. O professor deve orientar o aluno com perguntas que estimulem seu pensamento fazendo com que o aluno teste e avalie suas hipóteses, argumente, descrevam, façam relatórios...
Para que um novo conhecimento possa ser construído, ou para que o conhecimento anterior seja melhorado, expandido, aprofundado, é preciso que um processo de regulação comece a compensar as diferenças, ou as insuficiências do sistema assimilador. O conhecimento novo é produto de atividade intencional, interatividade cognitiva, interação entre os parceiros pensantes, trocas afetivas, investimento de interesses e valores.
O uso da informática na avaliação dos alunos se dá por meio de textos que constroem, mensagens que passam, imagens que enviam, e todos podem acompanhar o processo de construção de cada um.
É fundamental que a equipe gestora da instituição seja parceira, se proponha a acompanhar o processo e avaliar os resultados. A realização de ações conjuntas e coordenadas entre direção, orientação, supervisão e docentes fortalece e enriquece a mudança, auxilia na sensibilização da comunidade e da família.
2 comments:
Olá Cleusa!
Nessa 2ª-feira iniciaram as atividades do "PROA11: aplicativos básicos" do Prof. Crediné, para a turma 4.
Bjs,Mariangela
Amiga, sabe que o fecho do teu texto está conforme meu pensamento: é preciso que as gestões escolares abracem a questão. Caso contrário, de nada adianta remar contra a maré.
Até...
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